Evet, macera ifadesini özellikle kullandım. Çünkü bu yılki Eğitim Bilimleri Sınavı süreci macera-aksiyon-gerilim tarzında çekilmiş bir filmi andırıyordu adeta.

Yapımcılığını MEB’in, yönetmenliğini ise ÖSYM’nin üstlendiği bu filmin başrollerinde ise 120 sorunun 120 sini de doğru yapan tam 350 tane aktör ya da aktirist vardı. Sınav komisyonu en iyi yardımcı oyuncu ödülünü bu yıl kıl payı kaçırırken en iyi figürasyon ödülü ise her yıl olduğu gibi yine öğretmen adaylarınındı.

Film tıpkı Hollywood filmlerinde olduğu gibi 10 Temmuzda yavaş bir tempoyla başlarken ilerleyen anlarda özellikle sınav sonuçları açıklandıktan sonra aksiyonunu iyice artırdı. Filmin sonu ise başlangıcına göre biraz daha tempolu olarak yoğun güvenlik önlemleri altında 31 Ekim’de gerçekleşti.

Böylece 10 Temmuz’da başlayan sınav macerası 31 Ekim’de sona erdi. Sınava gelince derslerimde ve seminerlerimde hep belirtmiştim. Yeni sınav eskisinden (10 Temmuz’daki) daha zor olmayacak. Ya aynı zorluk düzeyinde, ya da daha kolay olacak diye. Hakikaten de öyleydi. Kimilerine göre aynı düzeyde iken sorular, kimilerine göre ise daha kolaydı. Zor olamazdı. Zira, ÖSYM bütün olup bitenin yanı sıra binlerce adayın ekstra tepkisini çekmeyi göze alamazdı. (“Al işte öbür sınavda iyi yapmıştım, bunda netim çok düştü.” tarzındaki serzenişleri kastediyorum.) Üstelik böylece önceki sınavda çok iyi net yapan bir adayın daha düşük net yapması halinde bu durumdan şikayetçi olması da söz konusu olamayacaktı.

Ayrıca sınavın daha zor olmamasının – hukuken bir faydası olur mu bilmem ama – kamuoyunda kopyacıların belirlenmesi açısından da önemi vardı. Zira daha zor olmayan bir sınavdan çok daha az net yapmanın sınava giren bir aday için mazereti olamaz.Biraz daha somut açıklayayım isterseniz: 10 Temmuzdaki sınavda 120 soruda 120 net yapan bir aday bu sınavda da 110 netin – hadi esneklikte tavan yapalım – 100 netin altına düşmemeliydi bence. Düştüyse ya sınav günü olağan üstü bir şey başına gelmiş olmalı ya da….

Dersler yapıldıkça yeni notlar ilave edilecektir.

Program Geliştirme-1 İndeksi İçin Tıklayın…

Program Geliştirme Özet-1 İçin Tıklayın…

Program Geliştirme-2 İndeksi İçin Tıklayın…

Program Geliştirme Özet-2 İçin Tıklayın..

Öğretim Yöntem ve Teknikleri-1 İndeksi İçin Tıklayın…

Öğretim Yöntem ve Teknikleri Özet-1 İçin Tıklayın…

Öğretim Yöntem ve Teknikleri-2 İndeksi İçin Tıklayın…

Öğretim Yöntem ve Teknikleri Özet-2 İçin Tıklayın…

Dosyada hem ders takvimi hem de sınav takvimi bulunmakta olup ayrıca Uzm. Oğuzhan ÜNAL’ın ilk gün sunumunun tamamı da bulunmakta.

Hızlandırılmış Kurs Programı İçin Tıklayın…

Oysaki hayalleri vardır, Fatmagül’ün. Nişanlısı Mustafa’nın kendi elleriyle yaptığı ev biter bitmez onunla mutlu bir hayat kurmanın hayaliyle yaşamıştır bugüne dek. İşte 1986’da film olarak 2010’da da dizi versiyonuyla izleyiciyle buluşan eserin adı da ironik bir biçimde böyle öne çıkmaktadır: Fatmagül’ün Suçu Ne?

Şimdi diyeceksiniz ki Oğuzhan Hoca niye anlattı bu dizi filmi bizlere? Anlattım, çünkü şu anda gündemde olan KPSS’nin başına gelenler tam da bu dizinin senaryosu gibi.

Ortaya çıkan kaos ortamında ne ararsanız var. İyi niyetli ama kontrolü elinde tutamayan ve krizi iyi yönetemeyen bir ÖSYM başkanı…(Ki kendisi ilk günlerde ısrarla bir kopya olayının olmadığını savunmuştu.) “Hah, tamam işte. Biz de ÖSYM’nin ve uygulanan sınavın yapısını değiştirmek istiyorduk, denk geldi.” diyen bir YÖK Başkanı… Ve öğretmen alımında bundan böyle kendi sınavımızı kendimiz yapacağız, KPSS’nin miadı dolmuştur diyen bir bakanlık….

Peki, KPSS’nin suçu ne?

Sınav sorularının sızdırılmasıyla başlayan KPSS’nin iptal süreci beraberinde pek çok konuyu da gündeme getirdi. Hiç şüphesiz bunlardan en çok gündemi meşgul edeni; sınav sisteminde yapılması düşünülen değişiklikler. Şu anda her kafadan bir ses çıkıyor. Ben de bu seslere bir araya getirip yüksek sesle düşüneyim istedim.

İlk olarak sınav olmasını eleştirenlere sormak isterim: Siz hiç sınavın olmadığı, ancak “torpil” sözcüğünün tavan yaptığı, adamı olmayanın işinin de olmadığı günleri yaşadınız mı? Ben ucundan denk geldim. İyi ki sınavlar var da bu ülke de Anadolu insanı olarak tabir ettiğimiz kesim yani bizler bir yerlere gelebiliyoruz. İyi ki -iyi ya da kötü- sınav diye bir şey var da bu ülkenin insanları hangi sosyal sınıfa ait olursa olsun iyi eğitimler alabiliyor, iyi işlere sahip olabilir. Bu sayede asgari ücretli bir müteahhit işçisinin kızı doktor, emekli bir vatandaşın kızı savcı olabiliyor. O yüzdendir ki “hiç sınav olmasın” cıları ülkenin gerçekleriyle yüzleşmeye davet ediyorum.

Gelelim KPSS’nin kaldırılması sürecine… Önce ÖSYM’ye olan güven zedelendi. Ardından yoğun bir hukuki takip süreci ve akabinde sınavın iptali… Derken MEB’den bir açıklama: Alan sınavı uygulamasına geçeceğiz. Ancak bu kararı acele alınmış bir karar olarak görmekteyim. Altyapısı hazırlanmadan nasıl 76 branştan sınav yapabilecek, doğrusu merak etmekteyim. Üstelik alan sınavı demek, uzmanlık demek. Bu da tartışmalı soruları ve belki de yoğun soru iptalleri sürecini yaşayacağız demek. İyice düşünülüp, incelenip belki 1-2 yıllık bir altyapı sürecinden sonra alan sınavı uygulamasına geçilmesi gerek.

Dilerseniz olaya bir de karşı pencereden bakalım. Yani “alan sınavına gerek yok” cuların penceresinden. Şimdiki sistemi yerinde bulanların savunduğu en büyük nokta KPSS’nin bir yeterlilik sınavı değil, yarışma sınavı olduğu. Onlara göre insanlar eğitim fakültesinden mezun oldukları anda zaten yeterliliklerini ispatlamış oluyorlarmış. Gayet güzel bir yaklaşım gibi görünüyor. Ancak bir eksiği var. O da şu: Her birey bir şekilde eğitim fakültesinden mezun oluyor. Fakat bir İngilizce öğretmeni fonksiyon mantığıyla kurgulanmış bir işlem sorusunu yapamadığı için atanamıyor. Temel kavramları ya da problem çözme yeteneği ölçseler hay hay. Ancak özellikle 2009 KPSS’nin matematik testi sanki matematik öğretmenleri için hazırlanmış bir alan sınavı gibiydi. Şimdi bir İngilizce öğretmeninden nasıl beklersiniz bu matematik testini yapmasını?

Eğer KPSS’nin formatı ve soruların zorluk düzeyi ilk yıllardaki gibi kalsaydı kabulümüzdü. Ancak o durumda da sınava başvuru sayısının artmasıyla birlikte ayırt edicilik oldukça azalmış olacaktı.

Bu yüzden aslında bir yarışma sınavı olan KPSS zaman içerisinde bir “alan dışı yeterlilik sınavı” na dönüşmüştü. Bu yüzden de alan sınavı şart oldu. Ancak alan sınavı için yukarıda belirttiğim gibi bir ön süreç gerekmekte.

Bir sözüm de sadece alan sınavı yapılması gerektiğini düşünenlere.1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun 43. maddesi eğitim fakülteleri programlarının 3 temel niteliği kazandırmak üzere oluşturulduğunu ifade eder: Öğretmenlik meslek bilgisi(pedagojik formasyon), özel alan bilgisi ve genel kültür.  Bu yüzdendir ki 3 bölümlü bir sınavla yüz yüze kalmamız büyük olasılık .

1)       Genel Yetenek – Genel Kültür

2)       Eğitim Bilimleri

3)       Alan Sınavı

Hadi yüzde olarak ağırlıklarını da verelim. Genel Yetenek Genel Kültür % 20, Eğitim Bilimleri % 40 ve Özel Alan Bilgisi de % 40 olmalıdır. Sınavın uygulanması da tıpkı A grubu kadrolara başvuran adaylara yapıldığı gibi gerçekleşebilir. Mesela 3 farklı oturumda bu sınav uygulanabilir.

Böylece hem öğretmen yeterliliklerinin üçünü de ölçmüş olursunuz, hem de ayırt ediciliği yüksek bir sınav yaparsınız. Üstelik alan sınavı “olsun”cularla, “olmasın”cıların tepkilerini de en aza indirirsiniz.

Yalnız şunu da belirtmek gerekir ki, bu durum adayların yükünü hafifletmek yerine artıracaktır. Tabii kurslara olan talebi de. Ancak en makul görünen seçenek de budur.

Yoksa KPSSGÜL’ün suçu ne?

Oğuzhan ÜNAL 

Yazar – Eğitim Bilimleri Uzmanı 

AÇI AKADEMİ KOORDİNATÖRÜ

Faydalanmanız dileğiyle…

2010 KPSS Analizi İçin Tıklayın…

1.AÇI AKADEMİ Eğiticilerin Eğitimi Semineri oldukça olumlu bir havada başladı.

7 Ağustos 2010 tarihinde Ankara Sürmeli Otel’de başlayan seminer 14 Ağustos’a kadar devam edecek.

Seminer kapsamında eğitim bilimleri uzmanları katılımcılara tecrübelerini aktarırken aynı zamanda 2010 KPSS’nin kapsamlı analizleri de yapılıyor.

Eğitim Bilimleri kapsamında yer alan 6 dersin tamamının detaylı biçimde incelendiği seminerde Türkiye’nin dört bir yanından gelen katılımcılar nezih bir ortamda bilgi alışverişi yapma fırsatı da buluyor.

İlk gün AÇI AKADEMİ Genel Yayın Yönetmeni Oğuzhan ÜNAL A’dan Z’ye KPSS adlı bir sunumla katılımcılara KPSS hakkında detaylı bilgiler verirken aynı zamanda KPSS kurslarının kurumsallaşma süreciyle ilgili tecrübelerini de paylaştı.

İkinci ve üçüncü gün ise Gazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Zihni KOÇ Gelişim Psikolojisi ve Öğrenme Psikolojisi ile ilgili, 3. gün ise AÇI AKADEMİ Editörü Mustafa AKYOL Program Geliştirme ile ilgili sunumlarını gerçekleştirdi.

Malik ŞAKALAKOĞLU (Rehberlik) , Oğuzhan ÜNAL (Öğretim Yöntem ve Teknikleri) ve Dr. Murat YALÇIN’ın (Ölçme ve Değerlendirme) sunumlarıyla devam edecek seminer sonunda katılımcılara katılım belgesi de takdim edilecek.